"L'illusion de la pédagogie numérique", à lire, méditer, et critiquer!

Un excellent article, je pense, sur un très bon Blog. Voir les passionnants commentaires (il y a une vidéo très instructive)...

Il faut surement d'abord lire celui-là, pour bien comprendre le débat...

Sur les Outils Google

Google a mis en place des outils destinés à ses clients qui s'avèrent également être des ressources formidables pour l'école. Je ne parle pas du moteur de recherche, qui est bien sûr critiquable sous beaucoup d'aspects, mais des applications liées à un compte gmail:

- Google Drive est un cloud très élaboré, qui permet de stocker et / ou de créer des documents, j'en parlerai plus longuement très bientôt, mais les Google Doc, Presentation, Form, ou Lucidchart Diagram sont des outils qui deviennent déjà indispensables pour enseigner!

- Youtube est un outil que j'utilise de plus en plus, d'autant que les élèves sont maintenant tous équipés de smart phone ou Ipod, et que la vidéo est leur médium préféré (le mien aussi...). Voila ma dernière, elle est en ligne ici.

- Que dire de Blogger et de Sites, qui permettent de se mettre en ligne en quelques clics.

- Et tellement d'autres que je ne connais pas (je pense à MindMup, que certains de mes collègues utilisent régulièrement)

Je rentrerai dans les détails très bientôt!

Les 6 valeurs/compétences à mettre en avant au 21ème siècle

1) Le caractère (auto-discipline, l'empathie, l'intégrité, la résilience et le courage)
2) La créativité et l'esprit d'entreprise
3) La résolution des problèmes du monde réel (filtrage, analyse et synthèse)
4) Les communications
5) L'esprit d'équipe
6) Le leadership

Pour démontrer les apprentissage, on peut demander aux élèves de :

1) Mener une conversation dans une langue étrangère à propos d'un texte écrit dans cette langue
2) Écrire un article d'opinion sur un sujet d'importance publique
3) Déclamer avec passion et de mémoire un passage qui est significatif - écrit par l'élève, de la littérature ou un texte historique
4) Produire ou réaliser une œuvre d'art
5) Construire et programmer un robot capable d'effectuer une tâche physique difficile
6) Faire preuve de leadership
7) En utilisant les statistiques, évaluer si oui ou non la déclaration d'un personnage public est manifestement vraie
8) Évaluer la couverture médiatique d'un événement mondial à partir de différentes perspectives culturelles / nationales
9) Décrire un succès important lors d'un travail d'équipe et expliquer comment l'équipe est parvenu à surmonter des obstacles
10) Démontrer un engagement à créer un avenir plus durable

Pour plus d'informations (ou la version originale, j'ai eu un peu de mal pour la traduction..), voir cet article...

Retour le futur?

Un protocole intéressant, nom de Zeus!

Pour voir où on en est, et anticiper le futur...

A voir ici...

Sur le bilinguisme

Les recherches montrent que les bilingues ont un "niveau de flexibilité mentale" supérieur,
à lire ici.

Et un article très complet en français ici...

"OK Glass"

Bientôt dans les classes?

Les lunettes de Google sont prêtes, 8000 Américains les ont essayées pendant leur vie quotidienne, et donc au travail. Pour cette libraire "C'est cool"; on attend le feedback des profs...

Le lien de l'article:
http://www.southbendtribune.com/news/local/article_f8f9ac80-eecb-11e2-8612-001a4bcf6878.html

IClasse, Le Canada à vitesse High-tech

Une pédagogie tournée vers l'autonomie

Dans certaines écoles canadiennes, la technologie est véritablement au service de l'enseignement. Là aussi, le professeur pose un problème (l'accord du participe passé par exemple) et demande aux élèves de chercher la règle et d'en tirer des exemples.
Rien de très nouveau sous le soleil, pour l'instant. Mais la règle dans ces école est au partage en ligne (sur Google.doc par exemple) et au podcast comme travail final de l'élève, podcast qui devient le support de la mise en commun.

Aussi, la salle de classe est différente: canapé, table haute en face de la fenêtre; on circule, on s'installe. Surtout, on prend le temps.
Pour favoriser l'autonomie et la responsabilisation, les élèves élisent des "ministres" (éducation, justice, technologie, environnement) qui prennent ensemble des décisions en accord avec le professeur.

L'une des décisions de ce "conseil des ministre" est de valider l'évolution des élèves (de Padawan à Esprit Jedi) en terme d'autonomie, d'investissement et de sérieux...

La force, oui, la force.

Voir le lien:
http://iclasse.com/2013/05/23/comment-fonctionne-une-iclasse/

La classe inversée

La classe inversée modifie les rôles traditionnels. 

A LA MAISON

Les élèves doivent:

- regarder / rechercher le contenu du cours à la maison

- préparer des questions à poser au professeur

Le professeur doit:

- préparer des contenus et les mettre en ligne

- assurer un "service après-vente" (email, chat...)

EN CLASSE

Les élèves travaillent sur des activités qui permettent de vérifier les apprentissages

Le professeur accompagne les élèves dans leurs projets

A lire, cet article très complet (qui parle aussi de pédagogie numérique)

Pour une meilleure vue de l'illustration: 

http://edudemic.com/wp-content/uploads/2013/04/flipped-classroom.jpg

Cet article en parle très bien (en français)

Ken Robison: Comment l'école détruit la créativité (VOSTF)

Ken Robinson est né à Liverpool en 1950. Professeur d'art, il veut favoriser le développement de la créativité à l'école.

La vidéo ici...

Introduction

Il y a toujours quelque chose de nouveau à l'école. 

A chaque heure de cours, les découvertes vont de surprises en surprises...

Les élèves se transforment en profondeur au cours d'une année scolaire. 

Parfois on pourrait croire qu'ils changent aussi vite que la société qui les entoure!

Les parents, on le sait, ont déjà perdu la guerre du changement. Mais les professeurs peuvent-ils s'offrir ce luxe?
Comment suivre l'actualité du monde de l'éducation? Comment intégrer les nouvelles pédagogies et nouvelles méthodologies dans les classes? 

Je poste ici mes pistes de réponse à ces questions...